Development of conceptual reasoning versus understanding of children's theory of mind and extraordinary (supernatural) minds middle childhood
No Thumbnail Available
Date
2022
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The study ivolved 117 children from Poland in the age range frm 3 to 7 year old (56% girls; 44 boys). This study examined when a significant distinction appears, the conceptual differentiation of the ordinary mind from the extraordinary mind. Additionally, it was examined whether this distance is related to a certain type of conceptual knowledge and understanding of religious concepts.
W badaniu wzięło udział 117 dzieci z Polski w wieku od 3 do 7 lat (56% dziewcząt; 44 chłopców). Celem bdania było sprawdzenie, kiedy pojawia się istotne rozróżnienie, pojęciowe odróżnienie umysłu naturalnego od umysłu nadnaturalnego. Dodatkowo badano, czy dystans ten jest związany z określonym typem wiedzy pojęciowej i rozumieniem pojęć religijnych.
W badaniu wzięło udział 117 dzieci z Polski w wieku od 3 do 7 lat (56% dziewcząt; 44 chłopców). Celem bdania było sprawdzenie, kiedy pojawia się istotne rozróżnienie, pojęciowe odróżnienie umysłu naturalnego od umysłu nadnaturalnego. Dodatkowo badano, czy dystans ten jest związany z określonym typem wiedzy pojęciowej i rozumieniem pojęć religijnych.
Description
Keywords
theory of mind, conceptual reasoning, extraordinary mind, middle childhood, teoria umysłu, rozumowanie pojęciowe, umysły nadzwyczajne, średnie dzieciństwo, test fałszywych przekonań